20世纪90年月，刷新开放的春风吹拂着珠三角沿海地区。在这里，细腻化工工业如雨后春笋般破土而出。
广东轻工职业手艺学院实时响应新人才需求，开设了细腻化工手艺专业。专业虽已招生，但面临无专业西席、无专业课本、无专业装备的“三无”办学逆境。再加上尚未有职业院校办过这个专业，没有蓝本可参考。
而彼时，1995年，龚盛昭刚硕士结业，进入广州味精厂任手艺员。事情一年后，他“临危受命”，调到广东轻工，认真开办细腻化工手艺专业。
从事职教27载，龚盛昭以“想尽一切步伐把专业办妥，把学生作育好”为教育信心，战胜重重难关建强专业。经由艰辛奋斗，广东轻工细腻化工手艺专业群在2019年，入选国家“双高妄想”高水平专业群。前不久，龚盛昭团队申报的《高职“四强四能”卓越专业西席培育模式探索与实践》，获得职业教育国家级教学效果奖一等奖。
从无到有建专业，促人才作育与工业需求“同频共振”
1996年的炎天，一辆开往佛山的大巴车正在公路上疾驰，扬起的灰尘裹挟着热浪，扑面而来。
刚到学校时，为了摸清广东省化工工业情形，龚盛昭决议从调研最先。他此行正是去造访佛山一家化妆品公司。因交通不蓬勃，他转了好一再车，才波动到佛山。下车后，烈日炙烤下，他汗流浃背地走了许多路，问了许多人，才找到那家公司。
“有没有预约？没有不可进�！蹦鞘�，由于通讯不畅，很难提前联系到企业，只能直接上门造访，遇到保安阻拦是常事。龚盛昭软磨硬泡，才终于进到公司，“有时需要多次往返，才华乐成造访一个企业”。
经由近一年的辛勤调研，龚盛昭造访了珠三角50多家细腻化工企业，基本摸清了广东细腻化工工业情形�！拔蚁嗍兜焦愣すひ灯蛑饕侨沼没ず屯苛嫌湍�，这两方面急需手艺手艺人才，就将专业办学偏向定位在此，一直延续至今�！彼�。
专业偏向明确了，没有课本和实训资料，怎么办？只能自己编写。那段时间，龚盛昭跑得最勤的地方就是广州图书馆和购书中心。
“要编出可行的实训方案，是需要实验验证、重复打磨的�！惫ㄊ⒄岩槐呱杓品桨�，一边开展实验，验证实训方案的可行性。然而实验开展并非一帆风顺,还面临着诸多挑战。
“做一个实验，往往需要跑几个地方买质料。装备很缺乏，连搅拌机都没有，只能用手连续去搅拌�！惫ㄊ⒄迅猩说厮�，谁人时间，他凭证书上的配方制作，实验却常失败。他只能一步步探索着调解用量，虚心去向企业工程师讨教，“有次带着学生，经由10多次失败，才把一种产品配制出来”。
经由近两年的辛勤，龚盛昭终于编写出了融入工业新手艺、新规范、新标准的专业课本。
“要作育工程师而不是生产工人”
学生李仁衬来自广东省湛江市徐闻县的一个墟落，刚入读广东轻工时，较量懵懂。自从加入龚盛昭的课题小组，他开启了“逆袭”人生。他在科技项目研发历程中，承当科研使命，形成了问题意识，作育了立异头脑。
由于获得了优异科研训练，李仁衬一结业就被一家化妆品企业聘为研发工程师。事情6年后，他瞄准手工皂市场最先创业。现在，他开办的企业已经成为我国手工皂行业的佼佼者。
“许多人以为职校生基础差，不适合做研发立异事情。着实否则，当教育叫醒学生的立异力后，职校照样能培育出研发工程师�！惫ㄊ⒄阉�。
怎样培育有立异精神的学生？龚盛昭主张科教融汇，将企业、科研的最新效果，以及科研头脑融入人才作育全历程。
“学生不应该循规蹈矩地听课，而应该自动提出问题，剖析、探讨刷新要领，这才有利于立异头脑的作育�！惫ㄊ⒄汛戳ⅰ白鲋醒А蔽侍獾枷蚪萄Х�，细密围绕问题提出、问题剖析、问题解决主线，开展教学。例如，《洗发香波》一课中，龚盛昭讲完理论知识后，先让学生遵照配方，制作生产品。再让部分学生现场洗头，反馈使用效果。学生分享完问题后，龚盛昭再组织学生，分组讨论剖析问题，并开展实验探讨解决问题。
为进一步强化学生立异能力，龚盛昭还将科研研发流程，引进实训教学。在实训周期内，学生需围绕一个产品的研发历程，自主完成资料查阅、方案设计、方案评审等整个研发流程，并在研发中一直地试错和迭代方案。别的，龚盛昭还选拔学生进入科研课题组，加入西席的科研和手艺服务项目，让学生接受科研实战训练。
这一套组合拳下来，学生立异素质和创业能力显著提升。据统计，广东轻工细腻化工手艺专业学生共申请发明专利20余件，获中国国际“互联网+”大学生立异创业大赛等省级以上“双创”竞赛奖项42项。
现在，龚盛昭作育的学生已在我国细腻化工行业大放异彩，600余名学天生为企业工程师和高管，100余名学生乐成创业，涌现了“香皂大王”“气雾剂大王”等着名企业家。
关爱学生，成为学生的良师益友
“没有龚先生的资助，就没有我的今天！”广东轻工结业生小肖曾着迷游戏，无心向学。龚盛昭多次找他谈心，并帮他补课。十几年已往了，小肖使用专业知识，乐成开办了一家化工企业�；匦＜尤胄Ｓ鸦疃�，他深情地向恩师鞠了一躬。
刚到广东轻工时，龚盛昭担当班主任。那时面临的学生是未成年的中职生，这个年岁段的学生三观还未完全成型，西席的言行对他们影响很大。为了资助学生树立准确的价值观，龚盛昭在生涯、学习上体贴学生。他总在课余时间，与学生一起踢球、嬉戏，成为学生的良师益友。
龚盛昭就这样专心敬重着学生，激励他们一直进取。他还以同样的热忱，眷注着青年西席开展。
“学生作育，单靠一个人是不敷的�！惫ㄊ⒄焉钪哦有�、薪火传承的主要性，一最先就很是注重专业团队建设，致力打造一支有实践战斗力的“双师型”团队。
他按期组织专业钻研会、教学钻研会，针对专业青年西席的专业偏向与专长，开展学术钻研。他还向导青年西席到企业，举行科研项目攻关和提供手艺服务，提高团队西席的专业手艺。
在龚盛昭带动下，青年西席前进很快。团队里的青年西席都主持有省级项目，其中一位获评广东高等职业院校青年珠江学者。龚盛昭向导的专业团队还获评为第二批天下高�；拼竽晔轿飨哦雍褪着壹吨耙到逃飨萄Я⒁焱哦�。
在追求自我前进的同时，龚盛昭起劲施展自身的树模引领作用，为兄弟院校的西席作履历分享。据统计，他先后赴广东科贸职业学院等40余所兄弟院校帮扶指导，悉心作育了一批批主干西席。
只管再有几年就退休，龚盛昭依然步履一直，奔忙在为师生谋福祉的路上。二十多年如一日，他以“拓荒牛精神”，用奋斗犁出一片教育沃土，助力更多职校天生就闪光人生。
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